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	<title>科迪氏皮纹检测系统 科迪氏优势智能测评系统</title>
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	<description>科学启迪 成就未来，整合美国，台湾，与大陆研究的领导品牌</description>
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		<title>皮纹检测讲座-镇江幼儿园特邀台湾专家来园专题讲座</title>
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		<pubDate>Tue, 06 Dec 2011 07:09:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>科迪氏</dc:creator>
				<category><![CDATA[业内报道]]></category>
		<category><![CDATA[皮纹检测动态]]></category>

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		<description><![CDATA[近日，中山路中心幼儿园委托“镇江市新研培训中心”，特请江苏省皮纹多元智能检测中心的陈建辉教授和台湾黄科迪博士来园为家长进行有关“皮纹检测与多元智能开发”的专题讲座。讲座通过图文影像资料向幼儿园家长生动讲解了人体皮纹与多元智能的密切关系，活动现场专家还为幼儿园的小朋友做了皮纹采样分析，并与家长就孩子的多元智能开发进行了互动交流。 &#160;]]></description>
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		<title>苏州皮纹检测中心- 苏州园区一转之念管理顾问有限公司</title>
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		<pubDate>Thu, 24 Nov 2011 05:31:19 +0000</pubDate>
		<dc:creator>科迪氏</dc:creator>
				<category><![CDATA[业内报道]]></category>
		<category><![CDATA[加盟皮纹检测]]></category>

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		<description><![CDATA[科迪氏苏州皮纹检测中心： 资深皮纹检测师暨资深皮纹分析师介绍 &#160; 科迪氏苏州皮纹检测专家介绍刘海秦国家二级心理咨询师 江苏省心理协会会员 NLP亲子关系导师 优势潜能测评分析师 团市委阳光家庭/苏州青少年活动中心心理咨询师 园区十中特聘心理辅导老师 参加工作20年，从事心理咨询6年。教育背景：工学、美学、心理学。 【受训背景】国家心理咨询师认证培训，精神分析、焦点短期心理治疗、NLP简快身心积极疗法、NLP亲子关系导师班、优势潜能测评分析、能量心理学、催眠等。 【专长领域】家庭问题、亲子关系、儿童成长与教育、青少年问题。 &#160; &#160; 【个人观点】关于心理咨询：致力于探索 身、心、灵 整体健康之道，分享美好有效的疗愈方法，探寻生命无限潜能，与有缘人共同学习成长，同享平静、幸福、健康、富足的喜悦人生。 关于优势潜能测评：即皮纹测试， 已成功分析报告逾两百例，认为报告的准度不是问题，分析和引导是关键。如何运用和看待这个相对客观的报告，透过报告 分析，较易使父母接受和尊重孩子的独特性，建立更为良好的亲子关系。有了良好的亲子关系，父母有效帮助孩子的愿望才成为可能。对成年人而言，运用这样的工 具做为自我认知的补充是有趣和有效的，个人境遇的转变往往从自我认识的深入开始：） &#160; &#160; 园区一转之念管理顾问有限公司/ 一转之念心灵家园(心理咨询/各类身心灵成长团体活动/读书会) 地址：苏州工业园区加城花园11-101（三之三幼儿园旁） 联系电话：13382105687 一转之念的新浪博客 Http://blog.sina.com.cn/yizhuanzhinian 一转之念心灵成长QQ群：62822063 &#160; &#160;]]></description>
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		<title>商院案例：中国早教市场的革命</title>
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		<pubDate>Tue, 15 Nov 2011 05:45:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>科迪氏</dc:creator>
				<category><![CDATA[业内报道]]></category>

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		<description><![CDATA[记国际化早教培训机构：明日东方儿童广场 如今的21世纪，随着人民生活水平的逐步提高，越来越多的家庭步入小康，如何把这样的良好发展状态持续延展下去，成为当今社会、当今中国、乃至当今世界面临的首要问题： ——孩子！ “望子成龙，望女成凤”，是每一位为人父母的殷切希望。如何教育好孩子、将孩子塑造成有用之才，成为了父母所需面对的首要课题。随着这一难题的诞生，教育行业逐渐兴起，从古至今，教育一直被国人所重视，古有孔孟，今天，我们有什么呢？千里之行始于足下，孩子的教育越早抓，对孩子今后成长的帮助越是大。 “早教”、“起点教育”、“源开发”——这些年来逐渐为人们所重视的新兴词汇，促使着整个早教业在相关业界市场内日趋成熟发展起来。 如今的早教市场，鱼龙混杂，由于这一业态在国内发展时间并不算长，教育培训机构经验匮乏，教育水准参差不齐，往往只能基于旧时的传统教育，冷饭热炒，治标不治本，换汤不换药。而这种教育方法在时下日新月异的科技发展与人们生活文化水准逐步提高的前提下，已明显跟不上时代的步伐，最终将注定只能被时代所逐步淘汰。 在国内早教培市场急待科学发展的关键时刻，“明日东方”，这一优秀的国际儿童教育品牌机构风尘仆仆登陆中国，势必成为引领中国早教培训行业进一步发展的新契机。香港明日东方教育集团数十年如一日，以“切实为孩子提供最高质的早期教育”为原则引进来自国际完善成熟的少儿科学教育和职业潜能开发课程体系及独立开发的课程产品，依托国内外众多科技和教育领域的专家团队，致力于研发与推广适合中国青少儿学习的科学创新和职业潜力教育系列课程与相关教育活动。 明日东方在国内率先开创一站式的儿童创意学习成长广场， 以少儿的职业理想和潜能为主题推出各类动手实践课程、思维训练课程、品格塑造课程，将传统的知识教育拓展到早期职业实践与创新教育的层面，创造性地推出了“科学知识＋动手操作＋拓展表达+创新思维”四位一体的素质教育的模式，并引进以“质疑探究、验证明理”为核心教学理念的【明日科学家】课程体系、以“感性社交，理性沟通”为核心教学理念的【明日外交官】课程体系、以“从新体验，从心发掘”为核心教学理念的【明日艺术家】课程体系，以“固化理念，液化思维”为核心教学理念的【明日巴菲特】课程体系，以培植领导力，应变全能化”为核心教学理念的【明日CEO】共五大核心课程体系。教学培训包括“少儿舞蹈”、“专注力训练”、“小牛顿动手实验”、“创意美工”、“多元智能训练”、“创造性思维”、“绘本识字”、“乐高科技”、“星级英语”、“奥数课程”、“演讲与口才训练”、“财商FQ课程”等数十种优质课程。 明日东方少儿广场的课程内容多元、形式新颖，符合儿童喜好动手及探究的天性，通过系统学习，能够逐步形成缜密严谨的逻辑思维与实践创新的能力，全面提升少年儿童的职业化素养。 明日东方对传统少儿培养模式进行突破，倡导注重先赋潜能的开发，与未来职业发展对接的科学化早教培育为其根本的核心竞争力。 1. 以测评咨询为先导的因材施教 改变传统少儿单一同质教育的模式，注重检测天赋，有的放矢地为孩子提早定位，设计人生规划。明日东方遵从因材施教原则，在孩子较小年龄阶段就为他们的职业方向进行建议和定位，借助科学的智能皮纹检测系统，对孩子的潜能做整体把握，确定孩子今后的发展目标，让孩子用更少的付出获得最多的回报。 2. 以素质和能力培养为重点的开放式教育 明日东方创设了一个开放的培训空间，开放的环境资源，开放的课程和态度，让孩子在融洽的人际关系和同伴互动中，主动学习，自由探索，独立处理自己的生活学习，刺激潜能和兴趣的结合，在个性得到充分挖掘的基础上，高效学习，全面发展。 3. 以专业贴心的服务特色制胜的运营系统 明日东方由专业的运营团队进行系统管理，根据学龄前孩子身体及智能开发上的客观需要，特设四大主题场馆：【创意建构馆】、【欢乐海洋球馆】、【儿童阅读馆】、【儿童健身馆】，细化基础常规训练，把改变和促进孩子成长的各个通道打开，用最周全的服务体系、最迅速的反应时间、家长和孩子、老师的紧密联动让客户获得最佳的学习体验。 明天的辉煌，今日的明日东方！ 引进国际化教育理念的“明日东方”能否吹响革新国内早教培训业态的号角呢，我们真心期待着中国的早教培训市场能在新的一年取得更为长足的发展与进步，一切拭目以待。]]></description>
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		<title>发现孩子因材施教 台湾教育专家蠡县传授”教育经”</title>
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		<pubDate>Tue, 15 Nov 2011 05:41:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>科迪氏</dc:creator>
				<category><![CDATA[业内报道]]></category>

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		<description><![CDATA[2011年11月14日 14:46 来源：中国新闻网·保定新闻 　　中新河北网保定11月14日电 保定蠡县县委宣传部14日透露，“发现孩子——因材施教”海峡两岸教育文化交流公益活动在县中学报告厅举行，台湾教育专家罗德鹏、陈蓉儿现场传授“教育经”。 　　据介绍，此次教育专家报告会由蠡县教育局主办，邀请台湾著名教育专家罗德鹏教授、著名研究员(教授)陈蓉儿为主讲嘉宾，作“发现孩子——因材施教”主题报告。主讲专家依据自己多年研究所积累的经验和探索，提出思路独特新颖，富有建设性、前瞻性的教育观点。 　　教孩子要先懂孩子。陈榕儿教授潜心研究“用先天潜能探讨老师教学风格”多年，她提出要运用高科技手段，通过对孩子的视觉、听觉、体觉三种不同类型特质来对孩子进行特别培养，提高孩子的能力，达到成才的目的。陈榕儿从学习风格对儿童进行分类，即认知型、模仿型、海绵型、逆向思考型，还引入“皮纹检测”、“先天智能优势测评”这两个新鲜的概念。 　　发现孩子身上的奇迹。台湾教育专家罗德鹏的研究课题为“先懂孩子再懂教”。他指出，两岸家长对孩子的期望值都很高，只是在教育方式、管理观念方面有些不同。他表示，不要过分溺爱孩子，智力的发展取决于使用智力的密度，家长不要帮孩子太多，孩子需要有足够时间去做他们感兴趣的事，父母要留给孩子自由发挥的空间，发现孩子身上的奇迹。 　　现场专家讲得详细认真、观点新颖，家长、老师们个个全神贯注，听得津津有味。专家们还与现场观众进行互动，当众解答家长和教师们的教育难题，会场气氛推向高潮。(冉文园 王喜涛)]]></description>
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		<title>皮纹检测专业培训</title>
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		<pubDate>Fri, 19 Aug 2011 01:14:30 +0000</pubDate>
		<dc:creator>科迪氏</dc:creator>
				<category><![CDATA[加盟皮纹检测]]></category>

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		<description><![CDATA[叶老师为检测点专业培训。]]></description>
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		<title>最新发现：皮纹决定人类脑力与智商</title>
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		<pubDate>Tue, 16 Aug 2011 05:18:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>科迪氏</dc:creator>
				<category><![CDATA[科学研究]]></category>

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		<description><![CDATA[这是一篇网路上的文章，总结的很好，但是，标题不妥。 毕竟，脑力和智商，并不是皮纹决定的。皮纹只是客观反映具体情况的指标罢了。如同在医院做体检，所量测到的数值，只是对身体情况的了解，一个客观的呈现。皮纹检测所获得的数据，也只是这么一个客观供参考的数字。 皮纹是一种人类学性状，具有遗传性、稳定性和特异性的特点,是体表明显的遗传标志(冶福云,1994)。人类皮纹从胚胎第13周开始发育，至胚胎第19周 形成，之后随着人体发育成熟,皮纹花纹会不断扩大,但其纹型始终不变。皮纹的发育过程一般受多基因遗传因素和环境因素的双重影响，人类智商也属多基因遗 传，智商与皮纹的形成基础具有共性,故而应用皮纹评定一个人的智力水平具有一定的实际意义。不少国内外遗传学研究报道认为人类的皮纹与智力发展有一定相关 性。本文主要对国内皮纹与智力的关系研究进行综合与比较分析，使皮纹与智商的关系更加系统清晰，从而为智商的检测找出一种直观的形态学指标。 一、汉族人群皮纹参数 张海国(1982)分析了17个汉族群体的指纹参数，得到了1046名汉族人群的总参数，为以后的皮纹研究提供了参考依据和比较数据。 1.指端花纹。指端花纹是指手指第三指节(拇指为第二指节),即手指末端的掌侧面的皮嵴纹,一般按照指纹构型的不同,将其分为弓形 纹(A)、箕形纹（L）和斗形纹（W）。其中弓形纹又可分为简弓（As)和帐弓(At)，箕形纹又分为尺箕(Lu)和桡箕(Lr)，斗形纹则可以分为简斗 （Ws)和双箕斗(Wd)。张海国（1988）综合17个群体的指纹参数得出，汉族人群斗型纹（W）最多，箕形纹（L）次之，弓形纹(A)最少。其中桡箕 Lr多见于食指，简斗（Ws)多见于环指，尺箕Lu多见于小指，双箕斗(Wd)多见于拇指。汉族群体中男女指纹参数有显著差异（P&#60;0.05)，其 中W的频率是男性多于女性，Lu的频率都是女性多于男性。 2．总指纹嵴数(TFRC)。指纹嵴线数是指纹核心点和三叉点连线相交的嵴线数目，花纹的核心点和三叉点不计数在内。总指纹嵴数(TFRC)指各指嵴线数相加，男性为148.80±42.53，女性为138.46±41.59，平均143.63±42.36。 3．a-b嵴纹数(a-bRC)。在食指、中指、无名指、小指基部各有一个三叉，按顺序分别为a,b,c,d，将a和b用直线连 接，经过该直线的嵴线总数为a-bRC。男性的a-b嵴纹数平均为38.05±4.63，女性的a-b嵴纹数平均为38.05±4.54，男女a-b嵴纹 数平均为38.05±4.58。 4．atd角。是指a、t、d三个三叉点之间的夹角,a、d分别为食指和小指基部的三叉，t是位于大小鱼际之间距远腕线0.5-3 ㎝处的一个三叉点。男性atd角为39.11°±5.57，女性atd角为39.92°±6.60，男女合计atd角均值为39.52°±6.12。 5．掌纹。张海国对1040人的大、小鱼际真实花纹进行研究，结果表明，大、小鱼际真实花纹的出现率在男女间均无显著差异，大鱼际 真实花纹出现率在左右手间有显著差别，3.01%左右手都有大鱼际真实花纹，其中有2.40%为左右同一类型的真实花纹。10.90%左右手都有小鱼际真 实花纹，其中有27.69%为左右同一类型的真实花纹。 二、国内皮纹与智力的关系研究较集中的指标及结果 1.指端花纹与智力的关系。 刘洪珍（2001）对767名中小学生进行智商和皮纹的测定，结果表明具有双箕斗Wd者，智商高于平均水平（117±15.83），具有桡箕者智商普遍低 于正常水平。张丽敏（2007）等人对承德市大中小学生及学前班儿童856人进行智力测试，研究发现高智商组双箕斗（Wd）、环形二型斗（Wcz）、小尺 箕（Lus）数量显著高于低智商组，而环型斗（Wc）、断型斗（Wb）显著低于中智组。史芳（2009）研究发现，重点高中学生弓型纹出现率 （4.95％）高于对照组（2.84％），斗形纹、桡箕数均小于对照组。总结前人研究结果，可以推测双箕斗是一种优良的皮纹标志，而桡箕的出现可能是智力 较低的标志。 2.总指纹嵴线数（TFRC）与智力的关系。总指纹嵴线数（TFRC）正常值男性为148.80±42.53，女性为 138.46±41.59，男女平均143.63±42.36。陈兰英（1999）等研究遗传性智残组发现，男、女智残组总指纹嵴数（TFRC）均低于正 常对照组（P&#60;0.001）；陆国芳（2001）等人的研究发现，重点高中学生总指嵴数高于对照组(普通学校里边较后进、学习理解力较差的学生)。 张丽敏（2007）研究得出，总指纹嵴数（TFRC）在高智组（IQ&#62;110）和中智组（IQ：90-109）间无显著差异；史芳（2009）等人 研究发现，重点高中学生总指嵴数（149.54±41.51），高于对照组（较后进、学习理解能力较差的学生）140.53±38.21个，差异有显著性 （P＜0.01）。陈兰英、陆国芳和史芳的研究结果都表明总指纹嵴线数（TFRC）增多是高智商的表现，而张丽敏的研究结果表明两者无显著差异，可能和选 取的对照组为中智组（IQ：90-109）有关。 3．a-b嵴线数(a-bRC)与智力的关系。a-b嵴线数(a-bRC)正常值男性为38.05±4.63，女性为 38.05±4.54，男女平均38.05±4.58。陆国芳（2001）的研究发现重点高中学生a-b嵴数显著高于对照组(普通学校里较后进、学习理解 力较差的学生)；张丽敏（2007）等人的研究发现高智组a-b嵴线数(a-bRC)显著大于中智组；而赖荣兴（1992）研究表明a-b嵴线数与智商呈 负相关。 4．atd角与智力的关系。史芳（2009）等人研究发现重点高中学生atd角小于后进生。冯志颖（2007）等在对特定学校技能 发育障碍患儿手部皮纹学特征进行调查中发现，学习困难、成绩低下者显示atd角增大。邵紫菀（1989）等在关于运动员的选拔的研究中也特别提到了atd 角，即atd角小者体育天赋好，有良好的发展前途。梅建（2001）认为atd角反应思维的灵敏程度。 5．手掌区真实花纹出现率与智力的关系。张丽敏（2007）等人研究发现高智组大鱼际/第一指间区花纹（TH/I）出现率显著低于 中智组。刘晶（2008）等人研究发现高智组指间区I3、I4花纹（I3为中指根部到无名指根部之间的区域，I4为无名指根部到小指根部的区域）出现率高 于低智组。冯志颖（2007）等在对特定学校技能发育障碍患儿手部皮纹学特征进行调查中发现大鱼际、小鱼际、指间区I3、I4真实花纹出现率比对照组显著 减少。刘洪珍（2001）研究发现高智商组I3、I4出现率大于平均水平（117±15.87）。得出大鱼际花纹、指间区I3、I4花纹出现率增高是智商 高的表现。 6．其它。冯志颖（2007）研究发现特定学校技能发育障碍患儿掌近侧横褶纹与拇指垂直褶纹于虎口处不汇合的出现率比正常人偏低。张丽敏等 （2007）研究发现高智组近端横褶纹PTC长度显著高于低智商组,悉尼掌（Sd）显著低于中智组。刘晶（2008）研究发现高智组通贯掌出现率低于低智 组。 综上所述，高智商的判断标志有：总指纹嵴数（TFRC）、双箕斗（Wd）、PTC长度、弓纹出现率、指间区I3、I4花纹出现率；而桡箕出现率、通贯掌、悉尼掌（Sd）则可能是低智商的标志；Atd角越小越好。 三、皮纹与智力关系研究展望 皮纹作为一种生理解剖特征不受人体发育各阶段的影响,不受测试者当时的健康状况、生理和主观意识倾向等因素的干扰,具有稳定而易识 别的特性。皮纹检测方便易行，受检者无痛苦，可作为智力选材的重要辅助手段。为了提高皮纹学的研究质量，其指标的确定有待更多的数据支持。如能与自动化指 [...]]]></description>
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		<title>多元智能皮纹检测在学生职业生涯规划中的应用</title>
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		<pubDate>Fri, 12 Aug 2011 02:18:22 +0000</pubDate>
		<dc:creator>科迪氏</dc:creator>
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		<description><![CDATA[多元智能皮纹检测在学生职业生涯规划中的应用 Application of Multi-intellective Dermatoglyphics in the students&#8217;career planning 摘要： 随着高等教育大众 化,大学生就业问题逐渐成为一个群体性的难题,而职业生涯规划又是大学生择业问题上的薄弱环节.霍华德·加德纳的多元智能理论为大学生的职业生涯规划提供 了一个新的视角,通过多元智能测评,让学生准确认识自身个性特质和潜在的智能优势,顺强补弱,定制个性化富有行动力的职业生涯规划;同时,深化校企合作模 式,共同开发提高大学生职业素质和职业技能的课程,有效地搭建学生和企业双向选择的平台,赢得高校学生有效就业的份额. 作者： 戚音 QI Yin 作者单位： 宁波职业技术学院,浙江宁波,315800 期 刊： 宁波职业技术学院学报 Journal： JOURNAL OF NINGBO POLYTECHNIC 年，卷(期)： 2011, 15(1) 分类号： G710]]></description>
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		<title>科迪氏皮纹检测项目再度获得国家专利展特别金奖</title>
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		<pubDate>Fri, 12 Nov 2010 02:27:59 +0000</pubDate>
		<dc:creator>科迪氏</dc:creator>
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		<category><![CDATA[皮纹检测动态]]></category>
		<category><![CDATA[皮纹检测简介]]></category>

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		<description><![CDATA[2010年10月，科迪氏优势智能测评再度被国家知识产权局举办的第七届《中国国际专利与名牌博览会》评选通过《特别金奖》评等。 此为科迪氏优势智能测评再一次获得国家知识产权局肯定。 科迪氏为国内最早引进皮纹检测的公司之一，目的在提供家长一个客观的测评参考，借以理解孩子先天的智能长项，并进而增强补弱，帮助孩子一生幸福美满。]]></description>
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		<title>有孩子的看一看？绝对有益。皮纹检测助您孩子一臂之力</title>
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		<pubDate>Thu, 11 Nov 2010 08:06:31 +0000</pubDate>
		<dc:creator>科迪氏</dc:creator>
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		<category><![CDATA[团队文库]]></category>

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		<description><![CDATA[第一篇 使孩子主动做功课 第二篇 如何使孩子听话懂事 第三篇 如何引导孩子自动自觉 第四篇 如何让孩子学会管理情绪 第五篇 如何使孩子热爱学习 第六篇 如何消除孩子的学习紧张情绪 第七篇 如何使孩子注意力集中 第八篇 如何消除孩子学习的迷惑 第九篇 如何让孩子变消极为积极 第十篇 如何培养孩子的自信心 第十一篇 如何消除孩子的自卑感 第十二篇 如何变孩子的缺点为优点 一、使孩子主动做功课 你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿，但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水”。的确，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水。 第一招，做作业的时间不宜过长。 第二招，放大孩子的优点。 第三招，学习不可操之过急。 第四招，让他把喜欢的女孩带回家 。 第五招，先让孩子玩个够 第六招，刺激她，使他全力以赴。 第七招，正话反说。 第八招，经常改变学习环境。 第九招，列一个功课计划表。 第十招，先让孩子做擅长的功课。 第十一招，让孩子自己抽签决定。 第十二招，别在孩子面前评判老师 二、如何使孩子听话懂事 在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。 第一招，借第三者之口赞美孩子。 第二招，用书信或日记与孩子交流情感。 第三招，用温和的语调交谈。 第四招，及时让孩子知道错在哪里。 第五招，巧妙转移孩子的注意力。 第六招，与孩子打成一片。 第七招，一次只交待一件事。 第八招，常常表达对孩子的信赖。 第九招，只提有建设性的意见。 第十招，不要指责遭到挫败的孩子。 第十一招，及时纠正孩子不良的生活细节。 第十二招，多用赞赏的话肯定孩子。 三、如何引导孩子自动自觉 有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课． [...]]]></description>
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		<title>不得不知道的皮纹检测知识</title>
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		<pubDate>Sat, 03 Jul 2010 16:46:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>morris</dc:creator>
				<category><![CDATA[多元智能理论]]></category>
		<category><![CDATA[皮纹检测动态]]></category>
		<category><![CDATA[皮纹检测简介]]></category>
		<category><![CDATA[科学研究]]></category>

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