因材施教

已经接触皮纹测试快一个月了,在这段时间的学习生活中,已经让我深刻了解到了因材施教的重要性。通过这一次的网上学习，可以说，我的理解又有了新的进步。

首先要谈一下的是皮纹测试在台湾和大陆普及性的区别。在台湾，60%的学龄前孩童都进行了皮纹检测，而国内，皮纹检测还属于是新鲜词汇。绝大多数大陆的家长还沉浸在自己的教育方式中——给孩子报无止境的补习班。现在让我看来，这是一件极其恐怖的事情。所以我觉得，皮纹检测应该得到更好的推广。

加德纳博士提出的多元智能理论是整个皮纹测试的基础，人手与脚上的凸纹是先天基因的表达，是于基因有直接联系的，正因为这一点，是皮纹有了遗传性，唯一性，不变性的特点。皮纹测试不同于传统意义上的智商测试，它是对人的言语—语言智力，逻辑—数理智力，视觉—空间智力，音乐—节奏智力，身体—运动智力，人际—交往智力，个人反省智力，自然观察者智力，存在智力 等各智力方面的一种评估，是对每一个人的智能的综合评定。每个人都有自己的特长，而这些先天决定的优势都可以通过测试展现在家长的面前。我想家长也是很愿意了解自己的孩子的优缺点的，通过了解，才可能做到互相理解，才能做到因材施教。但有一点是极其重要的，皮纹检测宜早不宜迟，一般是在0-6岁的阶段进行。因为这个阶段是孩子大脑开发的关键时期，一旦过了，可能孩子就会被定型，再测，效果就不好了。

在第四段视频中的一些信息让我感受到了皮纹检测的博大精深。测试中的八大智能是需要组合进行的。在视频中，幼儿园的园长谈到了她女儿学钢琴的事例，她女儿具有较高的音乐—节奏智力，但是却不能很好的学习钢琴，原来发现是她无法领会弹奏钢琴的指法，这就与她的另一项智能评分不高有直接原因。从这里我得到了一些启示：单一的智能高低并不能说明孩子就一定适应某一个与之对应的项目。这时就要谈到智能组合的方面，可见，皮纹检测是一个多么深奥的学问。

因材施教，这是每一位家长的目标，皮纹测试就是希望的所在。让我们为了每一个孩子可以幸福健康成长而继续努力吧！