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关于脑力启发概念

2010-04-28 05:05 作者: 来源: 本站 浏览: 我要评论 字号:

摘要: 先天智能如何产生? 大脑的表面覆盖一层皱折的皮质,布满了许多脑神经细胞,正常人有100-140潜能,其重要的职责就是掌管智慧。大脑表面皮质大致区分为额叶、顶叶、颞叶、枕叶等不同区域,这些不同区域脑神经细胞各自掌管不同的智慧-也就是具有不同的基本学习能力。 脑力...

先天智能如何产生?
大脑的表面覆盖一层皱折的皮质,布满了许多脑神经细胞,正常人有100-140潜能,其重要的职责就是掌管智慧。大脑表面皮质大致区分为额叶、顶叶、颞叶、枕叶等不同区域,这些不同区域脑神经细胞各自掌管不同的智慧-也就是具有不同的基本学习能力。

脑力启发过程
三岁之前,脑部每一神经轴突逐渐会有「髓鞘化」,神经轴突外端无形中多加了一层保护壳,以隔绝外界的干扰,而达成内部行动的最高效率。即所谓「髓鞘化」。而在三岁之前所学习到的是孩子的习性;所以生活习惯一旦在三岁之前养成,就不容易改变的。
脑神经细胞在刚出生时只有两根如电线般的神经纤维,如果我们给予丰富的文化营养,神经纤维就会不断增加,可到一万条以上,神经的连络网就愈密集,神经纤维的功能就愈丰富。孩子在六岁前,大脑发育已到了成人的 80%,到了16足岁时,神经纤维便完全成熟至100%。所以学前教育的文化营养如果无法丰富、多样,就不能促进脑细胞之间神经纤维网络迅速连络。

神经元发展过程
各年龄层的心智发展
A. 0-3岁的幼儿:? ?
因为脑神经元细胞的髓鞘化尚未完整,所以智慧方面仍属幼稚阶段,一切生活属于被动性质,周遭人物的言行举止,均为学习的对象,因此习惯性与周遭人物有密切的关系。

B. 3-6岁的儿童:?
脑神经元细胞的髓鞘化已大致完成,各神经元细胞有了密切的连系,所以此时幼童开始能表达自己的情感与个性,也渐渐有自我的个性表现出来。尤其学习能力显著的增加,「模仿」与「背诵」周遭媒体事物的能力常令人叹为观止。此时生活中的学习是属于「学习」 与「接受」的阶段,所以对事物的好坏没有推理及创造的能力,因此良好的学前教育将是孩子很重要的引导。

C. 7-16岁学龄期的孩子:
大脑发育正值旺盛期,此时乃是知识吸收力最强的阶段,而且推理与创造判断能力亦逐渐
? 形成,所以教育及正确的辅导是绝对必要的。

D. 17岁以上:
  大脑的发展已逐渐趋于成熟,因此学习功能也逐渐趋于缓和,取而代之的是创造、推理、想象、自主的能力增强。

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