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因材施教

2008-05-04 17:51 作者: 来源: 本站 浏览: 211 views 我要评论 字号:

摘要: 已经接触皮纹测试快一个月了,在这段时间的学习生活中,已经让我深刻了解到了因材施教的重要性。通过这一次的网上学习,可以说,我的理解又有了新的进步。 首先要谈一下的是皮纹测试在台湾和大陆普及性的区别。在台湾,60%的学龄前孩童都进行了皮纹检测,而国内,皮纹检测还属...

已经接触皮纹测试快一个月了,在这段时间的学习生活中,已经让我深刻了解到了因材施教的重要性。通过这一次的网上学习,可以说,我的理解又有了新的进步。

首先要谈一下的是皮纹测试在台湾和大陆普及性的区别。在台湾,60%的学龄前孩童都进行了皮纹检测,而国内,皮纹检测还属于是新鲜词汇。绝大多数大陆的家长还沉浸在自己的教育方式中——给孩子报无止境的补习班。现在让我看来,这是一件极其恐怖的事情。所以我觉得,皮纹检测应该得到更好的推广。

加德纳博士提出的多元智能理论是整个皮纹测试的基础,人手与脚上的凸纹是先天基因的表达,是于基因有直接联系的,正因为这一点,是皮纹有了遗传性,唯一性,不变性的特点。皮纹测试不同于传统意义上的智商测试,它是对人的言语—语言智力,逻辑—数理智力,视觉—空间智力,音乐—节奏智力,身体—运动智力,人际—交往智力,个人反省智力,自然观察者智力,存在智力 等各智力方面的一种评估,是对每一个人的智能的综合评定。每个人都有自己的特长,而这些先天决定的优势都可以通过测试展现在家长的面前。我想家长也是很愿意了解自己的孩子的优缺点的,通过了解,才可能做到互相理解,才能做到因材施教。但有一点是极其重要的,皮纹检测宜早不宜迟,一般是在0-6岁的阶段进行。因为这个阶段是孩子大脑开发的关键时期,一旦过了,可能孩子就会被定型,再测,效果就不好了。

在第四段视频中的一些信息让我感受到了皮纹检测的博大精深。测试中的八大智能是需要组合进行的。在视频中,幼儿园的园长谈到了她女儿学钢琴的事例,她女儿具有较高的音乐—节奏智力,但是却不能很好的学习钢琴,原来发现是她无法领会弹奏钢琴的指法,这就与她的另一项智能评分不高有直接原因。从这里我得到了一些启示:单一的智能高低并不能说明孩子就一定适应某一个与之对应的项目。这时就要谈到智能组合的方面,可见,皮纹检测是一个多么深奥的学问。

因材施教,这是每一位家长的目标,皮纹测试就是希望的所在。让我们为了每一个孩子可以幸福健康成长而继续努力吧!

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